Ders Planı

Ders Bilgileri

Dersin Kredisi	2.0
Dersin AKTS Kredisi	3.0
Dersin Öğretim Dili	İngilizce
Dersin Düzeyi	Lisans , TYYÇ: 6. Düzey , EQF-LLL: 6. Düzey , QF-EHEA: 1. Düzey
Dersin Türü	Zorunlu
Dersin Veriliş Şekli	Yüz-Yüze Eğitim
Ders zorunlu veya opsiyonel iş deneyimi gerektiriyor mu ?	Z
Dersin Koordinatörü	Prof. Dr. ELİF YEŞİM ÜSTÜN
Dersi Veren(ler)	Doç. Dr. ALİ YİĞİT KUTLUCA
Dersin Yardımcıları

Amaç ve İçerik

Dersin Amacı	Öğretmen adaylarına, sınıf içi olumlu tutum ve davranışların kazandırılması için gerekli etkili sınıf yönetiminin tüm ögelerini uygulayabilme becerilerinin kazandırılması amaçlanmaktadır.
Dersin İçeriği	Sınıf yönetimi ile ilgili temel kavramlar, sınıf içi iletişim ve etkileşim, sınıf yönetiminin tanımı, sınıf yönetimi kavramının sınıfta disiplini sağlamadan farklı yanları ve özellikleri, sınıf ortamını etkileyen sınıf içi ve sınıf dışı etkenler, sınıf yönetimi modelleri, sınıfta kurallar geliştirme ve uygulama, sınıfı fiziksel olarak düzenleme, sınıfta istenmeyen davranışların yönetimi, sınıfta zamanın yönetimi, sınıf organizasyonu, öğrenmeye uygun olumlu bir sınıf ortamı oluşturma ve değerlendirme yaklaşımı.

Dersin Amacı

Öğretmen adaylarına, sınıf içi olumlu tutum ve davranışların kazandırılması için gerekli etkili sınıf yönetiminin tüm ögelerini uygulayabilme becerilerinin kazandırılması amaçlanmaktadır.

Dersin İçeriği

Sınıf yönetimi ile ilgili temel kavramlar, sınıf içi iletişim ve etkileşim, sınıf yönetiminin tanımı, sınıf yönetimi kavramının sınıfta disiplini sağlamadan farklı yanları ve özellikleri, sınıf ortamını etkileyen sınıf içi ve sınıf dışı etkenler, sınıf yönetimi modelleri, sınıfta kurallar geliştirme ve uygulama, sınıfı fiziksel olarak düzenleme, sınıfta istenmeyen davranışların yönetimi, sınıfta zamanın yönetimi, sınıf organizasyonu, öğrenmeye uygun olumlu bir sınıf ortamı oluşturma ve değerlendirme yaklaşımı.

Öğrenme Çıktıları

Okulöncesi eğitimi ile ilgili temel kavramları tanımlar.
Türk Milli Eğitimin Temel Kanunlarını açıklar, amaç ve ilkelerini okulöncesi kademe düzeyinde karşılaştırır.
Okul öncesi alan derslerindeki temel kavramlar ile uygulama arasındaki ilişkiyi açıklar.
Okul öncesi alanındaki uygulamaları etkileyecek kültürel, sosyal ve psikolojik unsurları ayırt eder.
Okul öncesi alanındaki tüm uygulamalarda Türk Milli Eğitim amaç ve ilkelerini temel alır.
Okul öncesi alanındaki temel kavram ve ilkelerini çok yönlü değerlendirir.
Eğitim-öğretim sürecinde okul öncesi öğrencilerinin hazır bulunuşluluğuna uygun öğretim stratejisi geliştirir.
Eğitim ve gelişim psikolojisi yaklaşımlara, 0-72 ay özellikleri dikkate alarak örnekler verir.
Öğretme-öğrenme sürecini, okulöncesi kademe ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak planlar.
Temel süreç becerilerini geliştirmeye yönelik etkinlikler tasarlar.
Okul öncesi alanındaki gelişmeleri çok yönlü değerlendirir.
Öğretme-öğrenme sürecini, öğrencilerin gelişim özellikleri ve bireysel farklılıklarına göre planlar.
Farklı ölçme ve değerlendirme yöntem ve teknikleri kullanarak öğrencilerin gelişim düzeylerini değerlendirir.
Öğrencilerin, okul öncesi düzeyinde hazır bulunuşluluklarını dikkate alarak en üst düzeyde öğrenmeleri için eğitim ortamlarını düzenler.
Öğrencilerin okul öncesi düzeydeki hazır bulunuşluluklarını dikkate alarak en üst düzeyde öğrenmeleri için araç-gereç ve materyal geliştirir.
0-72 aylık çocukların beden, zihin ve duygu gelişimlerini sağlıklı biçimde oluşması ve iyi alışkanlıklar kazanmaları konusunda duyarlığını geliştirir.
Okul öncesi alanıyla ile ilgili karşılaşılan sorunları çözmek için bireysel veya ekip çalışmalarından sorumluluk alır.
Öğretmenlik alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak paylaşır.
Öğretmenlik alanı bilgisi ile ilgili bilgi ve becerilerini sürekli olarak geliştirir.
Bilginin kaynaklarından ulaştığı bilginin geçerlilik ve güvenilirliğini sınar.
Öğrenciler, aileler ve çalışma arkadaşları ile olumlu iletişim kurar.
Sınıf içi ve dışı uygulamalarda okul-aile işbirliğinin destek ve katılımını sağlamak için plan yapar.
Öğrencilerin sosyal, sanatsal ve kültürel etkinlikler geliştirmek için gezi ve inceleme etkinliklere katılma sorumluluğunu kabul eder.
Dış görünüşünden, davranışına kadar topluma ve öğrencilerine model olma rolünü takdir eder.
Türkçeyi okulöncesi öğrenci düzeyine uygun olarak doğru ve güzel kullanır.
Okul öncesi kademe düzeyine uygun olarak; görev, hak ve sorumlulukları ile ilgili yasa, yönetmelik ve mevzuata uygun davranır.
Okul öncesi düzeyindeki öğrenci özelliklerini dikkate alarak demokratik bir sınıf ortamı geliştirir.
Okul öncesi öğrencisinin gelişim dönemlerine uygun olarak, öğrenci gelişmini değerlendirir.

Haftalık Ders Konuları

1	Sınıf yönetimi ile ilgili temel kavramlar ve sınıf yönetiminin tanımı
2	Sınıf içi iletişim ve etkileşim
3	Sınıf yönetiminde öğrenci motivasyonu
4	Sınıf yönetimi kavramının disiplin kavramından farklı yanları
5	Sınıf ortamı ve grup etkileşimi
6	Sınıf yönetimi ve disiplin modelleri
7	Sınıfta kurallar geliştirme ve uygulama
8	Sınıfta istenmeyen davranışların yönetimi
9	Ara sınav - Sınıfta zaman yönetimi
10	Sınıfın fiziksel ortamının sınıf yönetimine etkisi
11	Sınıf organizasyonu ve sınıf yönetimi modelleri
12	Öğrenmeye uygun olumlu bir sınıf ortamı oluşturmada öğretmen davranışları
13	Proje sunumları
14	Proje sunumları ve değerlendirme

Kaynaklar

1-Küçükahmet, L., (2010). Sınıf yönetimi. Ankara: Pegem A Yayıncılık.

2-Kılbaş,Köktaş,Ş., (2007). Etkili Sınıf Yönetimi. Adana: Çukurova Üniversitesi Basımevi.

3-Başar,H., (2008). Sınıf Yönetimi. Ankara: Anı Yayıncılık.
4-Aydın, A. (2017). Sınıf yönetimi. Pegem Atıf İndeksi, 1-248.

SINIF 1

SINIF 2

SINIF 3

SINIF 4

Ders Bilgileri

Amaç ve İçerik

Öğrenme Çıktıları

Haftalık Ders Konuları

Kaynaklar

İAÜ Hakkında

Kurul ve Komisyonlar

Üniversite Yayınları

Medya Merkezi