Ders Planı

Ders Bilgileri

Dersin Kredisi
Dersin AKTS Kredisi
Dersin Öğretim Dili	Türkçe
Dersin Düzeyi	Lisans , TYYÇ: 6. Düzey , EQF-LLL: 6. Düzey , QF-EHEA: 1. Düzey
Dersin Türü
Dersin Veriliş Şekli	Yüz-Yüze Eğitim
Ders zorunlu veya opsiyonel iş deneyimi gerektiriyor mu ?
Dersin Koordinatörü	Prof. Dr. ELİF YEŞİM ÜSTÜN
Dersi Veren(ler)
Dersin Yardımcıları

Amaç ve İçerik

Dersin Amacı	Çocuğu tanımanın amacı ve önemini öğrenmek; farklı açıdan çocukları tanıma, çocukları tanıma ilkeleri, çocuk- ları tanımada kullanılan teknikler ve özellikleri (gözlem, olay kaydı, bireysel görüşme, ev ziyaretle- ri); erken çocuklukta kullanılan testler (gelişim testleri, projektif testler, zekâ testleri); çocuğu oyun ve resim yoluyla tanıma; portfolyo (gelişim dosyası) ve dökümantasyon gibi yöntemleri kullanma becerisi geliştirme
Dersin İçeriği	Çocuğu tanımanın amacı ve önemi; farklı açıdan çocukları tanıma, çocukları tanıma ilkeleri, çocuk- ları tanımada kullanılan teknikler ve özellikleri (gözlem, olay kaydı, bireysel görüşme, ev ziyaretle- ri); erken çocuklukta kullanılan testler (gelişim testleri, projektif testler, zekâ testleri); çocuğu oyun ve resim yoluyla tanıma; portfolyo (gelişim dosyası) ve dökümantasyon.

Dersin Amacı

Çocuğu tanımanın amacı ve önemini öğrenmek; farklı açıdan çocukları tanıma, çocukları tanıma ilkeleri, çocuk- ları tanımada kullanılan teknikler ve özellikleri (gözlem, olay kaydı, bireysel görüşme, ev ziyaretle- ri); erken çocuklukta kullanılan testler (gelişim testleri, projektif testler, zekâ testleri); çocuğu oyun ve resim yoluyla tanıma; portfolyo (gelişim dosyası) ve dökümantasyon gibi yöntemleri kullanma becerisi geliştirme

Dersin İçeriği

Çocuğu tanımanın amacı ve önemi; farklı açıdan çocukları tanıma, çocukları tanıma ilkeleri, çocuk- ları tanımada kullanılan teknikler ve özellikleri (gözlem, olay kaydı, bireysel görüşme, ev ziyaretle- ri); erken çocuklukta kullanılan testler (gelişim testleri, projektif testler, zekâ testleri); çocuğu oyun ve resim yoluyla tanıma; portfolyo (gelişim dosyası) ve dökümantasyon.

Öğrenme Çıktıları

Okulöncesi eğitimi ile ilgili temel kavramları tanımlar.
Türk Milli Eğitimin Temel Kanunlarını açıklar, amaç ve ilkelerini okulöncesi kademe düzeyinde karşılaştırır.
Okul öncesi alan derslerindeki temel kavramlar ile uygulama arasındaki ilişkiyi açıklar.
Okul öncesi alanındaki uygulamaları etkileyecek kültürel, sosyal ve psikolojik unsurları ayırt eder.
Okul öncesi alanındaki tüm uygulamalarda Türk Milli Eğitim amaç ve ilkelerini temel alır.
Okul öncesi alanındaki temel kavram ve ilkelerini çok yönlü değerlendirir.
Eğitim-öğretim sürecinde okul öncesi öğrencilerinin hazır bulunuşluluğuna uygun öğretim stratejisi geliştirir.
Eğitim ve gelişim psikolojisi yaklaşımlara, 0-72 ay özellikleri dikkate alarak örnekler verir.
Öğretme-öğrenme sürecini, okulöncesi kademe ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak planlar.
Temel süreç becerilerini geliştirmeye yönelik etkinlikler tasarlar.
Okul öncesi alanındaki gelişmeleri çok yönlü değerlendirir.
Öğretme-öğrenme sürecini, öğrencilerin gelişim özellikleri ve bireysel farklılıklarına göre planlar.
Farklı ölçme ve değerlendirme yöntem ve teknikleri kullanarak öğrencilerin gelişim düzeylerini değerlendirir.
Öğrencilerin, okul öncesi düzeyinde hazır bulunuşluluklarını dikkate alarak en üst düzeyde öğrenmeleri için eğitim ortamlarını düzenler.
Öğrencilerin okul öncesi düzeydeki hazır bulunuşluluklarını dikkate alarak en üst düzeyde öğrenmeleri için araç-gereç ve materyal geliştirir.
0-72 aylık çocukların beden, zihin ve duygu gelişimlerini sağlıklı biçimde oluşması ve iyi alışkanlıklar kazanmaları konusunda duyarlığını geliştirir.
Okul öncesi alanıyla ile ilgili karşılaşılan sorunları çözmek için bireysel veya ekip çalışmalarından sorumluluk alır.
Öğretmenlik alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak paylaşır.
Öğretmenlik alanı bilgisi ile ilgili bilgi ve becerilerini sürekli olarak geliştirir.
Bilginin kaynaklarından ulaştığı bilginin geçerlilik ve güvenilirliğini sınar.
Öğrenciler, aileler ve çalışma arkadaşları ile olumlu iletişim kurar.
Sınıf içi ve dışı uygulamalarda okul-aile işbirliğinin destek ve katılımını sağlamak için plan yapar.
Öğrencilerin sosyal, sanatsal ve kültürel etkinlikler geliştirmek için gezi ve inceleme etkinliklere katılma sorumluluğunu kabul eder.
Dış görünüşünden, davranışına kadar topluma ve öğrencilerine model olma rolünü takdir eder.
Türkçeyi okulöncesi öğrenci düzeyine uygun olarak doğru ve güzel kullanır.
Okul öncesi kademe düzeyine uygun olarak; görev, hak ve sorumlulukları ile ilgili yasa, yönetmelik ve mevzuata uygun davranır.
Okul öncesi düzeyindeki öğrenci özelliklerini dikkate alarak demokratik bir sınıf ortamı geliştirir.
Okul öncesi öğrencisinin gelişim dönemlerine uygun olarak, öğrenci gelişmini değerlendirir.

Haftalık Ders Konuları

1	Ders hakkında bilgilendirme
2	Çocuğu tanımanın önemi, bireysel farklılıkların önemi ve desteklenmesi, gelişimi etkileyen faktörler, 36-72 aylık çocukların gelişimsel özellikleri
3	Değerlendirme
4	Değerlendirme
5	Standardize Testler
6	Standardize Testler
7	Gözlem
8	Gözlem
9	Ara Sınav
10	Portfolyo, Dereceleme Ölçekleri, Rubrik, Kontrol Listeleri, Anekdot
11	Programa Dayalı Değerlendirme, Oyun Temelli Değerlendirme, İşlevsel Değerlendirme
12	Programa Dayalı Değerlendirme, Oyun Temelli Değerlendirme, İşlevsel Değerlendirme
13	Erken Çocukluk Değerlendirmesinde Aile Görüşmeleri /Ev Ziyaretleri
14	Erken Çocukluk Değerlendirmesinde Aile Görüşmeleri/Ev Ziyaretleri

Kaynaklar

McAffee, O. & Leong, D. J. (2012). Erken çocukluk döneminde gelişim ve öğrenmenin değerlendirilmesi ve desteklenmesi. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
Zembat, R. & Tunceli, H. U. (ed). (2019). Gelişimi Değerlendirmede Kullanılan Güncel Ölçme Araçları. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.

SINIF 1

SINIF 2

SINIF 3

SINIF 4

Ders Bilgileri

Amaç ve İçerik

Öğrenme Çıktıları

Haftalık Ders Konuları

Kaynaklar

İAÜ Hakkında

Kurul ve Komisyonlar

Üniversite Yayınları

Medya Merkezi