| 1 | Öğrenme güçlüğünün tanımlanması |
| 2 | Öğrenme güçlüğünün sınıflandırılması ve özellikleri |
| 3 | Öğrenme güçlüğünün nedenleri |
| 4 | Öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin tanılanması |
| 5 | Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP’in tanımlanması ve yararlarının açıklanması) |
| 6 | Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP’in özellikleri ve içeriği) |
| 7 | Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP hazırlama süreci) |
| 8 | Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (Performans değerlendirme ve uzun-kısa dönemli amaçlar) |
| 9 | Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (Öğretimin bireyselleştirilmesi) |
| 10 | Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP’in değerlendirilmesi) |
| 11 | Uygulamalı Davranış Analizi (Uygulamalı davranış analizinin tanımlanması ve özellikleri) |
| 12 | Uygulamalı Davranış Analizi (Hedef davranışı ölçme ve kaydetme yolları) |
| 13 | Uygulamalı Davranış Analizi (Uygun olan davranışların artırılması ve uygun olmayan davranışların azaltılması) |
| 14 | Uygulamalı Davranış Analizi (Hedef davranışın kazandırılması amacıyla kullanılan öğretim yöntemleri) |
