Ders Planı

SINIF 4

Ders Planı / UYGULAMALI DAVRANIŞ ANALİZİ

Ders Bilgileri

Dersin Kredisi	3.0
Dersin AKTS Kredisi	4.0
Dersin Öğretim Dili	Türkçe
Dersin Düzeyi	Lisans , TYYÇ: 6. Düzey , EQF-LLL: 6. Düzey , QF-EHEA: 1. Düzey
Dersin Türü	Zorunlu
Dersin Veriliş Şekli	Uzaktan Eğitim
Ders zorunlu veya opsiyonel iş deneyimi gerektiriyor mu ?	Z
Dersin Koordinatörü
Dersi Veren(ler)
Dersin Yardımcıları

Amaç ve İçerik

Dersin Amacı	Bu dersin amacı özel eğitim öğretmen adayların uygulamalı davranış analizi ile ilgili gerekli bilgi ve becerileri kazanmalarını sağlamaktır.
Dersin İçeriği	Uygulamalı davranış analizinin temelleri, ilkeleri ve basamakları; hedef davranışların belirlenmesi: ABC kayıtları; ölçme ve kaydetme: kayıt teknikleri ve gözlemciler arası güvenirlik. Uygulamalı davranışların artırılması: pekiştirme, pekiştireçler ve pekiştireç tarifeleri. Yeni davranışlar öğretme: uyaran kontrolü ve ayrımlı pekiştirme; öncüllere dayalı uygulamalar. Uygun olmayan davranışların azaltılması: tanımı ve özellikleri; uygun olmayan davranış azaltma teknikleri. İşlevsel değerlendirme. Tek denekli deneysel araştırma yöntemleri. Uygulamalı davranış analizinde kalıcılık, genelleme ve etik.

Dersin Amacı

Bu dersin amacı özel eğitim öğretmen adayların uygulamalı davranış analizi ile ilgili gerekli bilgi ve becerileri kazanmalarını sağlamaktır.

Dersin İçeriği

Uygulamalı davranış analizinin temelleri, ilkeleri ve basamakları; hedef davranışların belirlenmesi: ABC kayıtları; ölçme ve kaydetme: kayıt teknikleri ve gözlemciler arası güvenirlik. Uygulamalı davranışların artırılması: pekiştirme, pekiştireçler ve pekiştireç tarifeleri. Yeni davranışlar öğretme: uyaran kontrolü ve ayrımlı pekiştirme; öncüllere dayalı uygulamalar. Uygun olmayan davranışların azaltılması: tanımı ve özellikleri; uygun olmayan davranış azaltma teknikleri. İşlevsel değerlendirme. Tek denekli deneysel araştırma yöntemleri. Uygulamalı davranış analizinde kalıcılık, genelleme ve etik.

Öğrenme Çıktıları

Kazandığı yeterliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri açıklar.
Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlükleri bilgisi değerlendirir.
Özel eğitim ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir.
Bilginin doğası, kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenilirliği ve geçerliliğini değerlendirme bilgisine sahiptir.
Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri kavrar.
Özel eğitim ile ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır.
Özel eğitim ile ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir.
Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir.
Özel eğitim ile ilgili olay ve olguları bilimsel yöntem ve tekniklerle değerlendirir.
Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular.
Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir.
Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alıp görevini etkin bir şekilde yerine getirir.
Yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanıp zayıf yönlerini geliştirir.
Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır.
Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir.
Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir.
Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir.
Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır.
Sanatsal ve kültürel etkinliklere katılır.
Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler.
Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular.
Özel eğitim ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir.
Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır.
Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur.
Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar.
Milli Eğitim Temel Kanunu’nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir.
Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır.

Haftalık Ders Konuları

1	Uygulamalı Davranış Analizinin Temelleri
2	Uygulamalı Davranış Analizi: İlkeleri ve Basamakları
3	Hedef davranışların belirlenmesi: ABC Kayıtları
4	Hedef Davranışları Ölçme ve Kaydetme: Kayıt Teknikleri ve Gözlemciler Arası Güvenirlik
5	Uygulamalı Davranışların Artırılması: Pekiştirme, Pekiştireçler ve Pekiştireç Tarifeleri
6	Yeni davranışlar öğretme: Uyaran Kontrolü ve Ayrımlı Pekiştirme
7	Öncüllere Dayalı Uygulamalar
8	Uygun Olmayan Davranışların Azaltılması: Tanımı ve özellikleri
9	Ara sınav
10	Uygun Olmayan Davranış Azaltma Teknikleri
11	Problem Davranışların İşlevlerini Belirleme
12	Tek Denekli Deneysel Araştırma Yöntemleri
13	Kalıcılık ve Genelleme
14	Uygulamalı Davranış Analizinde Etik

Kaynaklar

1. Erbaş, D., & Yücesoy Özkan, Ş. (2019). Uygulamalı Davranış Analizi. Pegem Akademi Yayıncılık. Ankara.
2. Vuran, S. (2017). Uygulamalı Davranış Analizi. Eğiten Kitap. Ankara.
3. Sarı, H. (2014). Uygulamalı Davranış Analizi (Eğitimciler İçin). Nobel Akademik Yayıncılık. Ankara.
4. Odluyurt, S. (2015). Kaynaştırma Eğitiminde Uygulamalı Davranış Analizi. Eğiten Kitap. Ankara.

SINIF 1

SINIF 2

SINIF 3

SINIF 4

Ders Bilgileri

Amaç ve İçerik

Öğrenme Çıktıları

Haftalık Ders Konuları

Kaynaklar

İAÜ Hakkında

Kurul ve Komisyonlar

Üniversite Yayınları

Medya Merkezi