1	Tanışma; Dersle ilgili genel bilgi; Üstün zekâlıların eğitimine duyulan gereksinimin gerekçeleri.
2	Üstün zekâlı ve yetenekli bireylerin tanımı; Popülasyonda görülme sıklıkları.
3	Üstün zekâlı ve yetenekli bireylerin gelişim yüzlerinin özellikleri.
4	Üstün zekâlı ve yetenekli bireylerin gelişim yüzlerinin özellikleri ve üstün zekâlı ve yetenekli bireylerin belirlenme yolları.
5	Türkiye'de ve yurt dışında üstün zekâlıların eğitiminin dünü ve bugünü;
6	İlk öğrenmelerin ve okulöncesinde bazı çevresel faktörlerin bilişsel gelişime etkileri;
7	Üstün zekâlı ve yeteneklilerin eğitiminde yönetimsel önlemler
8	Üstün zekâlıların eğitiminde program düzenlemeleri ve yapıları; üstünler için içeriğin farklılaştırılması ve öğretimin bireyselleştirilmesi;
9	Üstün zekâlıların eğitiminde sıklıkla kullanılan modellerin kısaca tanıtılması;
10	Barbara CLARK'ın öğrenmeyi en üst noktaya kadar çıkarmak için önerdiği yedi adım.
11	Barbara CLARK'ın öğrenmeyi en üst noktaya kadar çıkarmak için önerdiği yedi adım.
12	Barbara CLARK'ın öğrenmeyi en üst noktaya kadar çıkarmak için önerdiği yedi adım.
13	Öğrenci sunumları
14	Öğrenci sunumları

1-Clark, B. (2008). Growing Up Gifted. (7.th Ed.) Upper Saddle River, New Jersey, Columbus, Ohio: Pearson. Merrill Prentice Hall.
Yardımcı Okumalar:
Akarsu, F. (2001). Yetişemediğimiz çocuklar. Üstün yetenekli çocuklar ve sorunları. Ankara: Eduser Yayınları.
Davaslıgil, Ü. (2009). Üstün zekâlı ve yetenekli çocukların eğitimi. İçinde, G. Akçamete (Ed.) Genel eğitim okullarında özel gereksinimi olan öğrenciler ve özel eğitim. (s, 545-592)
Enç, M. (2005). Üstün beyin gücü. Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık. ISBN: 975 6859 63 6
Şirin, R., Kulaksızoğlu, A. & Bilgili, A.E. (2004). Üstün yetenekli çocuklar. Seçilmiş makaleler kitabı. I. Türkiye Üstün Yetenekli Çocuklar Kongresi. İstanbul: Çocuk Vakfı Yayınları.:63. I. Türkiye Üstün Yetenekli Çocuklar Kongresi Yayın Dizisi: 1.