Ders Planı

SINIF 4

Ders Planı / ÜSTÜN ZEKALI VE YETENEKLİLERE DUYUŞSAL EĞİTİM

Ders Bilgileri

Dersin Kredisi	3.0
Dersin AKTS Kredisi	5.0
Dersin Öğretim Dili	Türkçe
Dersin Düzeyi	Lisans , TYYÇ: 6. Düzey , EQF-LLL: 6. Düzey , QF-EHEA: 1. Düzey
Dersin Türü	Zorunlu
Dersin Veriliş Şekli	Yüz-Yüze Eğitim
Ders zorunlu veya opsiyonel iş deneyimi gerektiriyor mu ?	Z
Dersin Koordinatörü	Prof. Dr. HAMİDE ERTEPINAR
Dersi Veren(ler)
Dersin Yardımcıları

Amaç ve İçerik

Dersin Amacı	Üstün Zekalı ve Yetenekli Çocukların eğitiminde duyuşsal hedeflerin farkına varabilme ve bu hedeflere ağırlık veren bir eğitim anlayışı kazanabilme.
Dersin İçeriği	Dersin teorik içeriği: Üstünlüğün duygusal yönleri; Üstünlerin duygusal ve sosyal uyumları; Üstün bireyin benlik kavramı ve geliştirilmesi; Üstün bireyin benlik saygısının geliştirilmesi; Üstün bireyin kişilik gelişimi; Üstün bireyin ahlâkî gelişimi; Üstün bireyin kendini tanıması; Üstün bireyin duygularını tanıması; Stresle başa çıkma: fiziksel ve zihinsel. ELLIS'in Rasyonel Emotif Terapisine (RET) Dayalı Olarak Aksak Düşüncelerle Başa Çıkma. Dersin uygulama içeriği: Üstün bireyin kendini tanımasına yönelik çalışmalar, üstün bireyin duygularını tanımasına yönelik çalışmalar, stresle başa çıkmaya ilişkin alıştırmalar: fiziksel ve zihinsel.

Dersin Amacı

Üstün Zekalı ve Yetenekli Çocukların eğitiminde duyuşsal hedeflerin farkına varabilme ve bu hedeflere ağırlık veren bir eğitim anlayışı kazanabilme.

Dersin İçeriği

Dersin teorik içeriği: Üstünlüğün duygusal yönleri; Üstünlerin duygusal ve sosyal uyumları; Üstün bireyin benlik kavramı ve geliştirilmesi; Üstün bireyin benlik saygısının geliştirilmesi; Üstün bireyin kişilik gelişimi; Üstün bireyin ahlâkî gelişimi; Üstün bireyin kendini tanıması; Üstün bireyin duygularını tanıması; Stresle başa çıkma: fiziksel ve zihinsel. ELLIS'in Rasyonel Emotif Terapisine (RET) Dayalı Olarak Aksak Düşüncelerle Başa Çıkma. Dersin uygulama içeriği: Üstün bireyin kendini tanımasına yönelik çalışmalar, üstün bireyin duygularını tanımasına yönelik çalışmalar, stresle başa çıkmaya ilişkin alıştırmalar: fiziksel ve zihinsel.

Öğrenme Çıktıları

Kazandığı yeterliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri açıklar.
Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlükleri bilgisi değerlendirir.
Üstün Zekalılar Eğitimi ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir.
Bilginin doğası, kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenilirliği ve geçerliliğini değerlendirme bilgisine sahiptir.
Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri kavrar.
Üstün Zekalıların eğitimi ile ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır.
Üstün Zekalıların eğitimi ile ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir.
Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir.
Üstün Zekalıların eğitimi ile ilgili olay ve olguları bilimsel yöntem ve tekniklerle değerlendirir.
Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular.
Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir.
Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alıp görevini etkin bir şekilde yerine getirir.
Yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanıp zayıf yönlerini geliştirir.
Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır.
Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir.
Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir.
Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir.
Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır.
Sanatsal ve kültürel etkinliklere katılır.
Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler.
Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular.
Üstün Zekalıların eğitimi ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir.
Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır.
Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur.
Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar.
Milli Eğitim Temel Kanunu’nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir.
Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır.

Haftalık Ders Konuları

1	Üstün Zekâlı ve Yetenekli Bireylerin Duyuşsal, Kişisel, Ahlâkî Gelişim Özellikleri Uygulama: Öğretmen adaylarının ve üstün bireyin duygularını tanımasına yönelik çalışmalar
2	Sosyal Uyum; Üstün Zekâlı ve Yetenekli Bireylere Duyuşsal Beceri Eğitiminin Gerekliliği Uygulama: Öğretmen adayının ve üstün bireyin duygularını
3	Üstün ve Yetenekli Bireyin Benlik Kavramı ve Geliştirilmesi Üstün ve Yetenekli Bireyin Benlik Kavramı ve Geliştirilmesi. Uygulama: Öğretmen adayının ve üstün bireyin kendini tanımasına yönelik çalışmalar
4	Üstün ve Yetenekli Bireyin Kişilik Gelişimi; Üstün Bireyin Ahlâkî Gelişimi Uygulama: Öğretmen adayının ve üstün bireyin kendini tanımasına yönelik çalışmalar
5	Üstün Bireyin Kendini Tanıması Uygulama: Öğretmen adayının ve üstün bireyin kendini tanımasına yönelik çalışmalar
6	Stresle Başa Çıkma Yolları - Bedenle ilgili Teknikler Uygulama: Stresle başa çıkma uygulamaları
7	Başa Çıkma Yolları - Bedenle ilgili Teknikler Uygulama: Stresle başa çıkma uygulamaları
8	Bedenle İlgili Stresle Başa Çıkma Tekniklerinden Progresif Gevşeme Uygulama: Stresle başa çıkma uygulamaları
9	Stresle Başa Çıkma Yolları - Zihinsel Teknikler: Filtreleme, Aşırı Genelleme, Etiketleme Uygulama: Stresle başa çıkma uygulamaları
10	Stresle Başa Çıkma Yolları - Zihinsel Teknikler: Kutuplaşmış Düşünce, Facialaştırma Uygulama: Stresle başa çıkma uygulamaları
11	Stresle Başa Çıkma Yolları - Zihinsel Teknikler: Zihin Okuma, Kontrol Yanılgısı Uygulama: Stresle başa çıkma uygulamaları
12	Stresle Başa Çıkma Yolları - Zihinsel Teknikler: Mutluluk İçin Başka İnsanların Varlığı Şarttır Şeklindeki Yanlış İnançla Başa Çıkma, Onlar Bilir Şeklindeki Kontrol Edilme Yanılgısı ile Baş Etme, Başkalarını Kontrol Etme Yanılgısı ile Baş Etme Uygulama: Stresle başa çıkma uygulamaları
13	Başkalarını Kontrol Etme Yanılgısı ile Baş Etme devam..., Fedakârlık Seferberliği Uygulama: Stresle başa çıkma uygulamaları
14	ELLIS'in Rasyonel Emotif Terapisine (RET) Dayalı Olarak Aksak Düşüncelerle Başa Çıkma Uygulama: Stresle başa çıkma uygulamaları

Kaynaklar

1.Davaslıgil, Ü.; Çakıcı, M. ve Ögel, K. (1998). Yaşam Becerilerini Geliştirme Kılavuzu İstanbul: T.C. M.E.B. İstanbul Valiliği, İl Milli Eğitim Müdürlüğü (Lebib Yalkın Matbaası).

SINIF 1

SINIF 2

SINIF 3