Ders Planı

Ders Bilgileri

Dersin Kredisi	3.0
Dersin AKTS Kredisi	4.0
Dersin Öğretim Dili	Türkçe
Dersin Düzeyi	Lisans , TYYÇ: 6. Düzey , EQF-LLL: 6. Düzey , QF-EHEA: 1. Düzey
Dersin Türü	Zorunlu
Dersin Veriliş Şekli	Yüz-Yüze Eğitim
Ders zorunlu veya opsiyonel iş deneyimi gerektiriyor mu ?	Z
Dersin Koordinatörü	Prof. Dr. HAMİDE ERTEPINAR
Dersi Veren(ler)
Dersin Yardımcıları

Amaç ve İçerik

Dersin Amacı	Dersin amacı, İlköğretim Matematik Dersi (1-5. sınıflar) Öğretim Programı'ndaki öğrenme alanlarında yer alan konulara ilişkin mikro öğretimler gerçekleştirmeye ve ölçme-değerlendirme yöntem ve tekniklerini uygulamaya yönelik bilgi ve becerileri kazandırmaktır.
Dersin İçeriği	Kesirlerin öğretimi,ondalık kesirler ve öğretimi, çocukta geometrik düşüncenin gelişimi, 2 ve 3 boyutlu geometri konuları ve bunların öğretimi, ölçme ve ölçüler, çocukta ölçme fikrinin gelişimi, boyut, alan, hacim, zaman ölçümleri, tartma, paralarımız, veri yönetimi, tablo ve grafikler, programda bulunan veri kazanımlarına uygun örnek etkinlikler, matematik eğitiminde ölçme ve değerlendirme

Dersin Amacı

Dersin amacı, İlköğretim Matematik Dersi (1-5. sınıflar) Öğretim Programı'ndaki öğrenme alanlarında yer alan konulara ilişkin mikro öğretimler gerçekleştirmeye ve ölçme-değerlendirme yöntem ve tekniklerini uygulamaya yönelik bilgi ve becerileri kazandırmaktır.

Dersin İçeriği

Kesirlerin öğretimi,ondalık kesirler ve öğretimi, çocukta geometrik düşüncenin gelişimi, 2 ve 3 boyutlu geometri konuları ve bunların öğretimi, ölçme ve ölçüler, çocukta ölçme fikrinin gelişimi, boyut, alan, hacim, zaman ölçümleri, tartma, paralarımız, veri yönetimi, tablo ve grafikler, programda bulunan veri kazanımlarına uygun örnek etkinlikler, matematik eğitiminde ölçme ve değerlendirme

Öğrenme Çıktıları

Kazandığı yeterliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri açıklar.
Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlükleri bilgisi değerlendirir.
Üstün Zekalılar Eğitimi ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir.
Bilginin doğası, kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenilirliği ve geçerliliğini değerlendirme bilgisine sahiptir.
Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri kavrar.
Üstün Zekalıların eğitimi ile ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır.
Üstün Zekalıların eğitimi ile ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir.
Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir.
Üstün Zekalıların eğitimi ile ilgili olay ve olguları bilimsel yöntem ve tekniklerle değerlendirir.
Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular.
Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir.
Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alıp görevini etkin bir şekilde yerine getirir.
Yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanıp zayıf yönlerini geliştirir.
Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır.
Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir.
Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir.
Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir.
Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır.
Sanatsal ve kültürel etkinliklere katılır.
Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler.
Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular.
Üstün Zekalıların eğitimi ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir.
Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır.
Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur.
Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar.
Milli Eğitim Temel Kanunu’nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir.
Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır.

Haftalık Ders Konuları

1	Kesirler, öğrencilerin kesir konusunu anlamada yaşadığı zorluklar
2	Kesrin farklı anlamları
3	Kesirlerle ilgili program kazanımlarına uygun örnek etkinlikler
4	Geometri, çocukta geometrik düşüncenin gelişimi, 2 ve 3 boyutlu geometri konuları ve bunların öğretimi
5	Programda bulunan geometri kazanımlarına uygun örnek etkinlikler
6	Ölçme ve ölçüler, çocukta ölçme fikrinin gelişimi, boyut, alan, hacim, zaman ölçümleri, tartma, paralarımız
7	Programda bulunan ölçme kazanımlarına uygun örnek etkinlikler
8	Veri toplama, tablo oluşturma, grafik oluşturma konularının öğretimi
9	Ara sınav-Programda bulunan veri analizi kazanımlarına uygun örnek etkinlikler
10	Programda bulunan veri analizi kazanımlarına uygun örnek etkinlikler
11	Matematik eğitiminde ölçme ve değerlendirme
12	İlköğretim Matematik Dersi (4. ve 5. sınıf ) Öğretim Programı'ndaki ilgili konular, kazanımlar ve bunlara uygun etkinlik örnekleri
13	İlköğretim Matematik Dersi (4. ve 5. sınıf ) Öğretim Programı'ndaki ilgili konular, kazanımlar ve bunlara uygun etkinlik örnekleri
14	İlköğretim Matematik Dersi (4. ve 5. sınıf ) Öğretim Programı'ndaki ilgili konular, kazanımlar ve bunlara uygun etkinlik örnekleri

Kaynaklar

KAYNAKLAR
1-Altun, Murat (2000). Matematik Öğretimi. Bursa: Erkam Matbaası.
2- Olkun, S.& Toluk-Uçar, Z. (2007). İlköğretimde Etkinlik Temelli Matematik Öğretimi. Ankara: Maya Akademi.
3- Billstein, R., Libeskind, S. & Lott, J. (2007). A problem solving approach to mathematics for elementary school teachers. Boston: Pearson, Addison Wesley.
4- Altun,M. (2007). Matematik Öğretimi. Bursa: Alfa Yayınları.

SINIF 1

SINIF 2

SINIF 3

SINIF 4

Ders Bilgileri

Amaç ve İçerik

Öğrenme Çıktıları

Haftalık Ders Konuları

Kaynaklar

İAÜ Hakkında

Kurul ve Komisyonlar

Üniversite Yayınları

Medya Merkezi