| 1 | Kaynaştırma ve Tarihçesi, Kaynaştırma Uygulama Türleri, Kaynaştırmayı Başarıya Ulaştıracak Etmenler |
| 2 | Kaynaştırmada Uyulması Gereken Kurallar, Özel Eğitim Destek Hizmetleri: Farklı Yetenek Düzeyindeki Öğrencilerin Bulunduğu Normal Sınıflarda Üstün Zekâlı ve Yetenekliler için Farklılaştırılmış Öğretimin Gerekçeleri |
| 3 | Farklılaştırılmış Öğretimin Sürdürüldüğü Normal Sınıflarda Öğretmenin Rolü; Üstün Zekâlı ve Yetenekli Öğrencilerin Davranış ve Öğrenme Özellikleri; Strateji: İsim Kartı Yöntemi |
| 4 | Bu tür sınıflarda Öğrencinin Gereksinmelerini Karşılayan Öğrenme Ortamının Yaratılması; Karma Bir Sınıfta Üstün Zekâlı ve Yeteneklilerin Fark Edilip Seçilmesi |
| 5 | Farklılaştırılmış Öğretimin Sürdürüleceği Normal Sınıflarda Kullanılacak Stratejiler: En zoru ilk; Eğitim Programının Daraltılıp Yoğunlaştırılması ve Zenginleştirilmesi |
| 6 | Strateji: Öğrenme Kontratları, Soru Fişi Tekniği |
| 7 | Strateji: Öğrenme Kontratları (devam); Matematik Başarı Takımları |
| 8 | İçeriğin Yeni Olduğu Durumlarda Kullanılacak Yöntem: Çalışma Kılavuzu Yöntemi |
| 9 | Vize Sınavı |
| 10 | Okuma Yazma Öğretimini Genişletme |
| 11 | Aynı Zamanda Tüm Öğrencilere Eğitim Programını Plânlama: Öğrenci Niteliklerine Göre Öğretmenlerin Yapacakları Farklılaştırmalar; Dunn ve Dunn Öğrenme Stili Öğretim Modeli |
| 12 | Aynı Zamanda Tüm Öğrencilere Eğitim Programını Plânlama: Eğitim Programının 3 Öğesine Göre Öğretmenlerin Yapacakları Farklılaştırmalar; Bilişsel Alandaki Yeni Eğitim Hedefleri Sınıflaması |
| 13 | Yetenekli Öğrencileri Öğrenmeleri İçin Gruplama; Farklılaştırılmış öğretimin sürdürüleceği normal sınıflara öğrenci ve velilerin hazırlanması |
| 14 | Final Sınavı |
