Ders Planı

SINIF 4

Ders Planı / GELİŞİM İZLEME VE DEĞERLENDİRME

Ders Bilgileri

Dersin Kredisi	2.0
Dersin AKTS Kredisi	4.0
Dersin Öğretim Dili	Türkçe
Dersin Düzeyi	Lisans , TYYÇ: 6. Düzey , EQF-LLL: 6. Düzey , QF-EHEA: 1. Düzey
Dersin Türü	Zorunlu
Dersin Veriliş Şekli	Yüz-Yüze Eğitim
Ders zorunlu veya opsiyonel iş deneyimi gerektiriyor mu ?	Z
Dersin Koordinatörü
Dersi Veren(ler)
Dersin Yardımcıları

Amaç ve İçerik

Dersin Amacı	Bu dersi alan öğrenci; çocuk gelişiminde tanı ve değerlendirmenin yeri, önemi ve amaçlarını bilir, standardize testlerin tanımı yapar, çeşitlerini tanımlar, özel gereksinimli çocuklarda tanı ve değerlendirme (üstün yetenekliler, dil ve konuşma bozukluğu, işitme engelliler, zihin engelliler, görme engelliler, serebral palsililer, otizm spektrum bozukluğu, öğrenme güçlüğü) yapabilir, tanılamada ailenin yeri ve önemini bilir, gelişimsel değerlendirmede etik ilkeler ve uygulama standartlarını kullanır.
Dersin İçeriği	1.Gelişimsel Tanımlamanın Tanımı 2.Gelişimsel Değerlendirme ile İlgili Tanım ve Kavramlar. 3.Gelişimsel Değerlendirme ve Tanımlamada İlkeler. 4. Gelişimsel Tarama Testleri. 5.Gelişimsel İzlem ve Önemi. 6. Formal ve İnformal Değerlendirme 7.Gözlem Yöntemleri 8.Kesin Kayıt,Değerlendirme yöntemleri. 9.Kontrol Listeleri, 10.Portfolyo Değerlendirme. 11.Oran Skalaları. 12.Gelişimsel Değerlendirmede Etik. 13.Gelişimsel Değerlendirmelerde Yapılan Hatalar. 14 Gelişimsel Tanılama Süreci ve Kullanılan Formlar. 15.Kullanılan Standart Gelişimsel Değerlendirme Araçları. Sık rastlanılan yetersizlikler 16. Dünyada Yaygın Olarak Kullanılan Standart Gelişimsel Değerlendirme Araçları. 17. Türkiye'de Yaygın Olarak Kullanılan Standart Gelişimsel Değerlendirme Araçları. 18.Çocukların Gelişimsel Özelliklerine Uygun,Standart olmayan Tekniklerle Gelişimsel Değerlendirme. 19.Gelişim Raporu Hazırlama.

Dersin Amacı

Bu dersi alan öğrenci; çocuk gelişiminde tanı ve değerlendirmenin yeri, önemi ve amaçlarını bilir, standardize testlerin tanımı yapar, çeşitlerini tanımlar, özel gereksinimli çocuklarda tanı ve değerlendirme (üstün yetenekliler, dil ve konuşma bozukluğu, işitme engelliler, zihin engelliler, görme engelliler, serebral palsililer, otizm spektrum bozukluğu, öğrenme güçlüğü) yapabilir, tanılamada ailenin yeri ve önemini bilir, gelişimsel değerlendirmede etik ilkeler ve uygulama standartlarını kullanır.

Dersin İçeriği

1.Gelişimsel Tanımlamanın Tanımı 2.Gelişimsel Değerlendirme ile İlgili Tanım ve Kavramlar. 3.Gelişimsel Değerlendirme ve Tanımlamada İlkeler. 4. Gelişimsel Tarama Testleri. 5.Gelişimsel İzlem ve Önemi. 6. Formal ve İnformal Değerlendirme 7.Gözlem Yöntemleri 8.Kesin Kayıt,Değerlendirme yöntemleri. 9.Kontrol Listeleri, 10.Portfolyo Değerlendirme. 11.Oran Skalaları. 12.Gelişimsel Değerlendirmede Etik. 13.Gelişimsel Değerlendirmelerde Yapılan Hatalar. 14 Gelişimsel Tanılama Süreci ve Kullanılan Formlar. 15.Kullanılan Standart Gelişimsel Değerlendirme Araçları. Sık rastlanılan yetersizlikler 16. Dünyada Yaygın Olarak Kullanılan Standart Gelişimsel Değerlendirme Araçları. 17. Türkiye'de Yaygın Olarak Kullanılan Standart Gelişimsel Değerlendirme Araçları. 18.Çocukların Gelişimsel Özelliklerine Uygun,Standart olmayan Tekniklerle Gelişimsel Değerlendirme. 19.Gelişim Raporu Hazırlama.

Öğrenme Çıktıları

Alanı ile ilgili eğitim ve bakım hizmetlerinde temel düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kazanmak.
Alanı ile ilgili çalışma süreçlerindeki araç-gereç, materyal, malzeme, bilişim araçları ile iletişim teknolojilerini kullanabilmek
Öğrendiği teorik bilgileri sahada uygulayabilmek
Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme.
Alanında edindiği bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme.
Alanı ile ilgili temel düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme.
Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme.
Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri yürütebilme.
Alanında edindiği temel düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme, öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve karşılayabilme.
Yaşam boyu öğrenme bilinci kazanmış olma.
Alanı ile ilgili konularda sahip olduğu temel bilgi ve beceriler düzeyinde düşüncelerini yazılı ve sözlü iletişim yoluyla aktarabilme.
Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme.
Alanına özgü bilimsel ve mesleksel kuruluşlarda aktif görev alma ya da bu organizasyonların bilimsel faaliyetlerini takip etme
Meslek etiğine uygun şekilde davranmak
Çocuk Gelişimi alanında aldığı mesleki eğitimin gereklilikleri ve ilkeleri doğrultusunda, Türkiye’deki ve dünyadaki mesleki ve teknolojik gelişmeleri izlemek, mevcut bilgilerini ve deneyimlerini geliştirmek, yeni bilgi ve deneyimlerini aktarmak
Meslek alanının bir gerekliliği olarak, diğer disiplinler ile işbirliği içinde çalışmak
Aile ve çocuk ile doğrudan, açık ve etkili bir iletişim kurabilmek ve sürdürebilmek
Çocuk gelişimine yönelik bütünsel bir bakış açısı geliştirmek
Çocuk gelişimi alanındaki mesleki sorumluluklarının bir gereği olarak çocuk ve aileye yönelik uygun değerlendirme yaklaşım(lar)ını belirlemek
Değerlendirme verilerine dayalı, sistematik ve bilimsel dayanakları olan gelişimsel destek programlarını hazırlamak, uygulamak ve izleme çalışmaları yapmak
Gelişimsel olarak risk altında olan çocuk ve aileleri belirlemek ve uygun birimlere yönlendirmek
Çocuk gelişimi konusunda toplumu bilinçlendirmeye yönelik çalışmalar yapmak
Çocuk istismarı ve çocuğa yönelik şiddeti önlemeye yönelik stratejik çalışmalar geliştirmek

Haftalık Ders Konuları

1	Türkiye’de ve Dünyada Gelişimsel Tanı ve Değerlendirme Süreci. Gelişimsel Tanı ve Değerlendirme Süreç Basamakları
2	Gelişimsel Tanı ve Değerlendirme Sürecine İlişkin Örnek Uygulamalar
3	Gelişimle İlgili Temel Kavramlar
4	Gelişim İlkeleri ve Gelişim Dönemleri ve Özellikleri
5	Çocuk Gelişiminde Tanı ve Değerlendirmenin Yeri, Önemi ve Amaçları
6	Özel Gereksinimli Çocuklarda Tanı ve Değerlendirme (üstün yetenekliler, dil ve konuşma bozukluğu, işitme engelliler, zihin engelliler)
7	Ara Sınav
8	Standardize Testler
9	Gelişimsel Tanı ve Değerlendirmenin Yorumlanması
10	Gelişimsel Tanı ve Değerlendirmenin Sonuçlarının Kullanımı
11	Bireyselleştirilmiş Eğitim Programının (BEP) Hazırlanması
12	Çocuğu Tanıma ve Değerlendirme Çalışmalarında Ailenin Yeri ve Önemi, Aile ile İşbirliği
13	Gelişimsel Değerlendirmede Etik İlkeler ve Uygulama Standartları
14	Final sınavı

Kaynaklar

1-Diken, H.(Ed.). (2018). Erken Çocukluk Eğitimi. 5. Basım, Pegem Yayıncılık, Ankara.
2-Bayhan, P.(Ed.) (2018). Gelişimsel Değerlendirme, Hedef CS Basın Yayın, Ankara.
3- Boz, M. (Çev.Ed.). (2018):Erken Çocuklukta Gözlem ve Değerlendirme, AnınYayıncılık, Ankara.

SINIF 1

SINIF 2

SINIF 3

SINIF 4

Ders Bilgileri

Amaç ve İçerik

Öğrenme Çıktıları

Haftalık Ders Konuları

Kaynaklar

İAÜ Hakkında

Kurul ve Komisyonlar

Üniversite Yayınları

Medya Merkezi