Ders Planı

Ders Bilgileri

Dersin Kredisi
Dersin AKTS Kredisi
Dersin Öğretim Dili	Türkçe
Dersin Düzeyi	Lisans , TYYÇ: 6. Düzey , EQF-LLL: 6. Düzey , QF-EHEA: 1. Düzey
Dersin Türü
Dersin Veriliş Şekli	Yüz-Yüze Eğitim
Ders zorunlu veya opsiyonel iş deneyimi gerektiriyor mu ?
Dersin Koordinatörü	Dr. Öğr. Üyesi AYŞEGÜL KINIK TOPALSAN
Dersi Veren(ler)
Dersin Yardımcıları

Amaç ve İçerik

Dersin Amacı	Türk tarihini, bilinen en eski dönemlerden başlayarak yakın tarihimize kadar siyasi, sosyal, ekonomik ve kültürel yönleriyle anlatmak, Türk kültürünün dünya kültür tarihindeki yerini ortaya koymaktır.
Dersin İçeriği	İlk Türklerden, Türklerin İslamiyete girişlerine kadar ve İslamiyete geçişten sonraki dönemlerde Türk devletlerinin kültür ve medeniyet yapıları ve bunun yansımaları. Türk medeniyetlerinin dünya medeniyetleri içindeki kendine özgü özellikleri. Günümüze kadarki Türk devletlerin insanlarının hayatın akışı içerisinde elde ettikleri, edindikleri bilgiler, görgüler ile sahip oldukları değerler. Ana hatları ile Türk Tarihi.

Dersin Amacı

Türk tarihini, bilinen en eski dönemlerden başlayarak yakın tarihimize kadar siyasi, sosyal, ekonomik ve kültürel yönleriyle anlatmak, Türk kültürünün dünya kültür tarihindeki yerini ortaya koymaktır.

Dersin İçeriği

İlk Türklerden, Türklerin İslamiyete girişlerine kadar ve İslamiyete geçişten sonraki dönemlerde Türk devletlerinin kültür ve medeniyet yapıları ve bunun yansımaları. Türk medeniyetlerinin dünya medeniyetleri içindeki kendine özgü özellikleri. Günümüze kadarki Türk devletlerin insanlarının hayatın akışı içerisinde elde ettikleri, edindikleri bilgiler, görgüler ile sahip oldukları değerler. Ana hatları ile Türk Tarihi.

Öğrenme Çıktıları

Sınıf öğretmenliği alan dersleri ve öğretmenlik mesleği alanındaki kavramları ve kavramlar arası ilişkileri açıklar.
Bilginin oluşturulma süreçlerini yorumlar.
Alanıyla ilgili öğretimsel faaliyetleri sınıflandırır.
Sınıf Öğretmenliği alanındaki bilgileri diğer disiplinlerle ilişkilendirebilir.
Sınıf öğretmenliği temel alan bilgileri ile ulusal ve evrensel değerleri ilişkilendirir.
Öğrenciler, sınıf öğretim programındaki başarıları dikkate alarak konuya dayalı bir öğretim repertuvarı geliştirirler.
Sınıf öğretmenliği programında yer alan kazanımları göz önünde bulundurarak konu temelli öğretimsel repertuar geliştirir.
Öğretimsel süreçleri etkileyecek öğrenci gelişim özelliklerini sorunsallaştırır.
Alanıyla ilgili olay ve olguları bilimsel yaklaşımlarla değerlendirir.
Planladığı öğretimsel faaliyetlerin bilişsel, duyuşsal ve devinişsel çıktılarını izler.
Sınıf Öğretmenliği alanı ve öğretmenlik mesleği ile ilgili bilgi kaynaklarını kullanır.
Eğitim Bilimleri adına üretilmiş olan bilimsel bilgileri yorumlar.
Öğrencilerin bilimin doğası ile ilgili bir kavrayış kazanmalarını destekler.
Öğrenme ortamlarını beceri merkezli olacak şekilde tasarlar.
Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olur ve öğrencileri arasında farkındalık yaratır.
Öğretimsel faaliyetlerini yaratıcı ve analitik düşünerek yapılandırır.
Öğretimsel tasarımlarında bireysel farkılıkları dikkate alır.
Öğretimsel tasarımlarında uygun ders materyallerini hazırlar.
Sınıf öğretmenliği alanında çok yönlü gelişimi sağlamaya yönelik sanatsal, fiziksel ve zihinsel etkinlikleri uygular.
Çok değişkenli akıl yürütme becerilerini kullanarak deneysel tasarımlar geliştirir.
Liderliğini yaptığı takımı etkin bir şekilde yönetir.
Uygun olan her koşul ve durumda sorumluluk alır.
Mesleki özyeterliliğe sahip olur.
Birey olarak görev, hak ve sorumlulukları ile ilgili yasa, yönetmelik ve mevzuata uygun hareket eder.
Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşimleri kurar.
Sınıf öğretmenliği alanıyla ilgili sosyokültürel sorunları kavrayarak çözüm yolları geliştirir.
Sınıf öğretmenliği alanı ile ilgili bilimsel eğilimleri takip eder.
Sınıf öğretmenliği alanı ile ilgili pedagojik günceli yakından takip eder.
Bilişim teknolojilerini etkin düzeyde kullanır.
Alanıyla ilgili sorunsallara veri toplama, analiz ve yorumlama süreçlerini kullanarak çözüm üretir.
Alanıyla ilgili sorunsallara yönelik ürettiği çözüm önerilerini çevresindeki kişiler ile paylaşır.
Öğrenci sanatsal ve kültürel etkinliklere katılır.
Öğrenci aile, okul, fakülte ve genel sivil-sosyal ilişkiler çemberinde işbirliğine yönelik sinerji oluşturur.
Öğrenci, en az bir yabancı dil kullanarak alanıyla ilgili eğilimleri ve günceli yakından izler.
Öğrencilerin biyolojik, psikolojik, sosyolojik, kültürel ve ruhsal gelişimlerini destekler.
Öğrenci alanıyla ilgili bireysel ve grup çalışmalarındaki sorumluluklarını etkin bir biçimde yerine getirir.
Öğretmenlik mesleğinin pedagojik karizmasını temsil edebilme yeteneğine sahiptir.
Bilişte, düşünüşte ve işleyişte etik değerlere ve ilkelere göre hareket eder.
Milli Eğitim Temel Kanunu ilkelerini, eğitimin evrensel ilkeleriyle birlikte uygular.
İş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir.

Haftalık Ders Konuları

1	Türk tarihi ve Kültürü nedir? Amaç, içerik ve kapsamı.
2	Türklerin ana yurdu ve göçler.
3	Eski Türk devletleri
4	Eski Türk devletleri
5	İslam öncesi Türk tarihine bakış.
6	İslam öncesi Türk devletlerinin ve kültürlerinin ortak özellikleri ve farklı yönleri, bıraktıkları izler.
7	Türk tarihinin ve kültürünün dünya tarihindeki yeri
8	Türk kültürünün izleri
9	Ara Sınav
10	Türklerin İslam dinini kabulü ve bunun etkileri Türklerin İslam medeniyetiyle tanışmaları, etkilenmeleri ve etkilemeleri ve ilk Türk İslam devletleri
11	Selçuklular ve dünya tarihindeki izleri
12	Osmanlı Devleti ve dünya tarihindeki izleri
13	Osmanlı Devleti ve dünya tarihindeki izleri
14	Türk kültür ve medeniyetinin yakın dönem temsilcileri ve coğrafi dağılımlarına bakış

Kaynaklar

1-TURAN, Şerafettin, Türk Kültür Tarihi, Bilgi Yayınevi, 2. Basım: Ankara 1994.

SINIF 1

SINIF 2

SINIF 3

SINIF 4

Ders Bilgileri

Amaç ve İçerik

Öğrenme Çıktıları

Haftalık Ders Konuları

Kaynaklar

İAÜ Hakkında

Kurul ve Komisyonlar

Üniversite Yayınları

Medya Merkezi