Ders Planı

SINIF 4

Ders Planı / ZİHİN ENGELLİLERE MATEMATİK ÖĞRETİMİ

Ders Bilgileri

Dersin Kredisi	4.0
Dersin AKTS Kredisi	5.0
Dersin Öğretim Dili	Türkçe
Dersin Düzeyi	Lisans , TYYÇ: 6. Düzey , EQF-LLL: 6. Düzey , QF-EHEA: 1. Düzey
Dersin Türü	Zorunlu
Dersin Veriliş Şekli	Yüz-Yüze Eğitim
Ders zorunlu veya opsiyonel iş deneyimi gerektiriyor mu ?	Z
Dersin Koordinatörü	Prof. Dr. HAMİDE ERTEPINAR
Dersi Veren(ler)
Dersin Yardımcıları

Amaç ve İçerik

Dersin Amacı	Matematik öğretimi ile ilgili temel bilgileri kavrar, normal gelişim gösteren ve zihin engelli çocukların matematik öğrenme özelliklerini karşılaştırır ve yorumlar. Zihin engelli çocuklara matematik öğretim programı düzenler, çocuğun özelliklerine uygun bireysel olarak uyarlama yapar ve programını değerlendirir.
Dersin İçeriği	Matematik tarihi, zihin engelli çocuklarda matematik öğretiminde zorluklar, temel matematik kavramlarının sunumu, doğrudan öğretim yöntemine göre öğretim(örnek sunumlar), basamaklandırılmış yönteme göre öğretim, basamaklandırılmış yönteme göre performansı belirleme, basamaklandırılmış yönteme göre performansı belirleme, basamaklandırılmış yönteme göre performansı belirleme ve uygulama, dört işlem için önkoşul becerileri değerlendirme ve öğretim konularını içermektedir.

Dersin Amacı

Matematik öğretimi ile ilgili temel bilgileri kavrar, normal gelişim gösteren ve zihin engelli çocukların matematik öğrenme özelliklerini karşılaştırır ve yorumlar. Zihin engelli çocuklara matematik öğretim programı düzenler, çocuğun özelliklerine uygun bireysel olarak uyarlama yapar ve programını değerlendirir.

Dersin İçeriği

Matematik tarihi, zihin engelli çocuklarda matematik öğretiminde zorluklar, temel matematik kavramlarının sunumu, doğrudan öğretim yöntemine göre öğretim(örnek sunumlar), basamaklandırılmış yönteme göre öğretim, basamaklandırılmış yönteme göre performansı belirleme, basamaklandırılmış yönteme göre performansı belirleme, basamaklandırılmış yönteme göre performansı belirleme ve uygulama, dört işlem için önkoşul becerileri değerlendirme ve öğretim konularını içermektedir.

Öğrenme Çıktıları

Kazandığı yeterliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri açıklar.
Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlükleri bilgisi değerlendirir.
Zihinsel Engellilerin Eğitimi ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir.
Bilginin doğası, kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğini değerlendirme bilgisine sahiptir.
Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri kavrar.
Zihinsel engellilerin eğitimi ile ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır.
Zihinsel engellilerin eğitimi ile ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir.
Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir.
Zihinsel engellilerin eğitimi ile ilgili olay ve olguları bilimsel yöntem ve tekniklerle değerlendirir.
Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular.
Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir.
Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alıp görevini etkin bir şekilde yerine getirir.
Yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanıp zayıf yönlerini geliştirir.
Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır.
Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir.
Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir.
Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir.
Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır.
Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır.
Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler.
Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular.
Zihinsel engelllilerin eğitimi ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir.
Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır.
Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur.
Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar.
Milli Eğitim Temel Kanunu’nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir.
Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır.

Haftalık Ders Konuları

1	Matematik tarihi
2	Zihin engelli çocuklarda matematik öğretiminde zorluklar
3	Temel matematik kavramlarının sunumu
4	Doğrudan öğretim yöntemine göre öğretim(örnek sunumlar)
5	Basamaklandırılmış yönteme göre öğretim
6	Basamaklandırılmış yönteme göre performansı belirleme
7	Basamaklandırılmış yönteme göre performansı belirleme
8	Basamaklandırılmış yönteme göre performansı belirleme ve uygulama
9	Ara Sınav
10	Basamaklandırılmış yönteme göre performansı belirleme ve uygulama
11	Basamaklandırılmış yönteme göre performansı belirleme ve uygulama
12	Basamaklandırılmış yönteme göre performansı belirleme ve uygulama
13	Basamaklandırılmış yönteme göre performansı belirleme ve uygulama
14	Final

Kaynaklar

Okun,S ve Uçar,Z. İlköğretimde Etkinlik Temelli Matematik Öğretimi.Maya Akademi Yayın Dağıtım
Yıkmış, A. Matematik Öğretimi. Kök Yayıncılık

SINIF 1

SINIF 2

SINIF 3

SINIF 4

Ders Bilgileri

Amaç ve İçerik

Öğrenme Çıktıları

Haftalık Ders Konuları

Kaynaklar

İAÜ Hakkında

Kurul ve Komisyonlar

Üniversite Yayınları

Medya Merkezi