Ders Planı

Ders Bilgileri

Dersin Kredisi
Dersin AKTS Kredisi
Dersin Öğretim Dili	Türkçe
Dersin Düzeyi	Lisans , TYYÇ: 6. Düzey , EQF-LLL: 6. Düzey , QF-EHEA: 1. Düzey
Dersin Türü
Dersin Veriliş Şekli	Yüz-Yüze Eğitim
Ders zorunlu veya opsiyonel iş deneyimi gerektiriyor mu ?
Dersin Koordinatörü
Dersi Veren(ler)
Dersin Yardımcıları

Amaç ve İçerik

Dersin Amacı	Öğretmen adaylarına özel gereksinimli öğrencilerin özelliklerini dikkate alarak temel öğretimi bireyselleştirme ve uyarlama becerileri kazandırmaktır.
Dersin İçeriği	Başta özel eğitim gereksinimi olduğu resmi olarak belirlenmiş (kaynaştırma) öğrencileri olmak üzere risk grubunda ve dezavantajlı olan öğrencilerin gereksinimlerine uygun öğretimi bireyselleştirme ve uyarlama teknik ve stratejilerinin bilgi ve beceri düzeyinde sunulmasını içerir.

Öğrenme Çıktıları

Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi ile ilgili temel kavramları tanımlar.
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi (BÖTE) alan derslerindeki temel kavramlar ile bilişim teknolojileriyle uygulama arasındaki ilişkiyi analiz eder.
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi alanındaki gelişmeleri ilgili modeller ile çok yönlü analiz eder.
Bilgisayar ve öğretim teknolojileri ile ilgili verileri bilimsel süreçler kapsamında değerlendirir.
Bilgisayar ve öğretim teknolojileri öğretmenliği alanı ile ilgili projeler geliştirir.
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi için öğretme-öğrenme sürecini, öğrencilerin gelişim özellikleri ve bireysel farklılıklarına göre planlar.
Bilgisayar teknolojisi yolu ile görsel tasarımın endüstri ve eğitim öğretimdeki önemini kavrar.
Türk Milli Eğitimin Temel Kanunlarını amaç ve ilkelerini her eğitim düzeyinde karşılaştırır.
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi alanındaki uygulamaları etkileyecek kültürel, sosyal ve psikolojik unsurları değerlendirir.
Öğretim teknolojisi ve tasarımı alanıyla ilgili model, yöntem ve teknikleri kullanır.
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi alanındaki temel kavram ve ilkelerini çok yönlü değerlendirir.
Bilgisayar kurulumu, internet, web tabanlı erişim ve güvenlik konularındaki kavramları açıklar.
Öğretim tasarımı modellerine dayalı olarak öğretim ve bilişim teknolojileriyle materyal ve proje geliştirir.
Öğretme-öğrenme sürecini, öğretim tasarımı modelleri yaklaşımı ve Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi alanında her kademe ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak planlar.
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi ile teknik ve mesleki becerilerini geliştirmeye yönelik etkinlikler tasarlar.
Uzaktan eğitim teknolojisini planlayıp uygular.
Öğrencilerin, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi alanınında hazır bulunuşluk düzeylerini dikkate alarak en üst düzeyde öğrenmeleri için öğretim tasarımı modellerine dayalı olarak eğitim ortamlarını düzenler.
Alanıyla ilgili olarak bireysel ve grup çalışmalarında bilgisayar ve eğitim teknolojilerini etkin ve anlamlı olarak kullanır.
İletişim teknolojisinin okul ve günlük hayatta (öğrenci, öğretmen, aile) doğru kullanılması yönünde sorumluluk alır.
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi alanıyla ile ilgili karşılaşılan sorunları çözmek için proje geliştirme sürecinde, bireysel veya öğretim tasarımı ekip çalışmalarında sorumluluk alır.
Öğretim tasarımı modellerine ile proje geliştirerek yönetir.
Yeni teknolojilerin gelişmesindeki olumlu yönlerin etkilerini günlük yaşamında kullanılır.
Eğitim-öğretim sürecinde Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi öğrencilerinin hazır bulunuşluk düzeyine uygun öğretim stratejisi geliştirir.
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi alanının yaklaşımlarına, her düzeydeki öğrenci nitelikleri ve özelliklerini dikkate alarak yeni örnekler oluşturur.
Öğretim tasarımı modelleriyle her kademedeki öğrenenler ve farklı sektörler için materyal geliştirir.
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi alanınında her düzeydeki öğrencilerin teknoloji kullanımında iyi alışkanlıklar kazanmaları konusunda duyarlılık geliştirir.
İletişim ağlarıyla net üzerinden ulusal ve uluslararası gelişmeleri takip eder.
Eğitim-öğretim alanında tasarım, yazılım ve teknoloji kullanımı konularında çözüm önerilerini çevresiyle geliştirerek paylaşır.
Alanıyla ilgili öğretim teknolojilerine katkı sunacak projeler geliştirmekte yetkindir.
Alanını ve öğretmenlik mesleğini gerektirdiği şekilde her sektörde temsil eder.
Okul ortamında iletişim teknolojilerini kullanırken gereken güvenliği sağlar.

Haftalık Ders Konuları

1	Özel eğitim ve kaynaştırma uygulamaları tanımı ve tarihçesi, özel eğitim ortamları ve yerleştirme seçenekleri.
2	Kaynaştırma uygulamaları yasal dayanakları.
3	Kaynaştırma öğrencilerinin genel özellikleri
4	Kaynaştırma öğrencilerinin genel özellikleri
5	Başarılı kaynaştırma uygulaması için gerekli unsurlar.
6	Kaynaştırma uygulamalarında Bireyselleştirilmiş Eğitim Programlarının hazırlanması (BEP)
7	Kaynaştırma uygulamalarında Bireyselleştirilmiş Eğitim Programlarının hazırlanması (BEP)
8	Fiziksel Uyarlamalar
9	Ara Sınav
10	Öğretimsel uyarlamalar (Amaç Uyarlamaları)
11	Öğretimsel uyarlamalar (Sunum Uyarlamaları)
12	Öğretimsel uyarlamalar (Sunum Uyarlamaları)
13	Öğretimsel uyarlamalar (Değerlendirme Uyarlamaları)
14	Final sınavı

Kaynaklar

1-İlgili Bilimsel Kitaplar ve Makaleler
2 - Sucuoğlu, B., ve Kargın, T. (2006), İlköğretimde Kaynaştırma Uygulamaları Yaklaşımlar Yöntemler Teknikler, İstanbul: Morpa Kültür Yayınları
3 - Avcıoğlu, H. (2015). A’dan Z’ye BEP bireyselleştirilmiş eğitim programlarının geliştirilmesi. Ankara: Vize Yayıncılık.

SINIF 1

SINIF 2

SINIF 3

SINIF 4

Ders Bilgileri

Amaç ve İçerik

Öğrenme Çıktıları

Haftalık Ders Konuları

Kaynaklar

İAÜ Hakkında

Kurul ve Komisyonlar

Üniversite Yayınları

Medya Merkezi