Ders Planı

SINIF 1

Ders Planı /

Ders Bilgileri

Dersin Kredisi
Dersin AKTS Kredisi
Dersin Öğretim Dili	Türkçe
Dersin Düzeyi	Lisans , TYYÇ: 6. Düzey , EQF-LLL: 6. Düzey , QF-EHEA: 1. Düzey
Dersin Türü
Dersin Veriliş Şekli	Yüz-Yüze Eğitim
Ders zorunlu veya opsiyonel iş deneyimi gerektiriyor mu ?
Dersin Koordinatörü
Dersi Veren(ler)
Dersin Yardımcıları

Amaç ve İçerik

Dersin Amacı	Yurt dışında yaşamış ya da yaşayan Türk çocuklarına ana dil eğitimlerine destek olan, iki dillilik kavramını ve bu kavramın gereklerini bilip buna uygun Türkçe öğretimi gerçekleştirebilmek.
Dersin İçeriği	İki dillilik kavramı, ana dil kavramı ile bu kavramları kazandırmak için gerekli teknik ve yöntemler

Öğrenme Çıktıları

Türk ve dünya edebiyatının başlıca yazar ve eserlerini tanır.
Türk dilinin dünya dilleri arasındaki yerini belirler.
Edebiyat biliminin temel kavram ve yaklaşımlarını (retorik/belagat, estetik; yansıtma, anlatımcılık, psikanalizm vb.) tanımlar.
Türkçenin anlama (dinleme ve okuma) ve anlatma (konuşma ve yazma) becerilerini; bilişsel, duyuşsal ve psikomotor yönüyle tanımlar.
Dil becerilerinin geliştirilmesinde dil bilgisi ve dil bilimin yeri ve önemini belirler.
Dil eğitiminin temel kavram ve terimlerini açıklar.
Kelime ve kelime gruplarını anlam ve görevleri yönüyle ayırt eder.
Edebî metinlerin Türkçe öğretimindeki yeri ve önemini ortaya koyar.
Okuma becerisini, kuramsal ve uygulamalı boyutlarıyla kullanır.
Dinleme-izleme becerisini geliştirmeye yönelik yöntem ve teknikleri kuramsal ve uygulamalı olarak gerçekleştirir.
Türkçeyi yazım ve noktalama kurallarına uygun biçimde kullanır.
Cumhuriyet öncesi döneme ait Arap kökenli Türk alfabesiyle yazılı metinleri, Latin kökenli Türk alfabesine çevirir.
Yazma tür ve modellerine uygun, özgün metinler oluşturur.
Konuşma öncesi, sırası ve sonrasına yönelik etkinlikler tasarlar.
Türkçe öğretiminde başvurulan mevcut ve yeni yaklaşım, yöntem, teknik ve stratejileri kullanır.
Türkçe öğretimine ilişkin kazandığı bilgi ve becerileri, okullarda gözlem ve uygulama boyutlarıyla ortaya koyar.
Öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği bilgi ve becerileri Türkçe öğretmenliğine uyarlar.
Etkili iletişimin ögeleri olan empati, aktif dinleme, ben dili kullanımı ve çatışma çözme becerilerini vb. verimli bir şekilde gerçekleştirir.
Duygu ve düşüncelerini Türkçenin kurallarına uygun olarak sözlü ve yazılı olarak ortaya koyar.
Dilin kültürle ve toplumla ilişkisini belirler.
Türkçenin tarihî dönemlerine ait metinler ile çağdaş edebî metinleri, değerlerin kazandırılmasına katkıları yönüyle inceler.
Türkçeyi doğru, güzel ve kurallarına uygun bir şekilde kullanır.
Türkçe öğretiminde kullanılan materyalleri (Türkçe ders kitapları, görsel ve basılı malzemeler, maketler vb.) çok yönlü (biçim, içerik vb.) ve eleştirel bir bakış açısıyla inceler.
Türkçe dersi öğretim programlarını inceler.
Çocuklar için seviyelerine uygun edebî ve öğretici metinler seçer.
Ana dili Türkçe olanlara, yabancılara, Türk soylulara ve iki dilli Türk çocuklarına Türkçe öğretiminin benzerlik ve farklılıklarını ayırt eder.
Soyut işlemler dönemine geçiş yapmış öğrencilerin dil öğrenme durumlarını ve okudukları kaynakları değerlendirir.
Yeni Türk edebiyatı ve Halk edebiyatının ürünlerini Türkçe öğretiminde kullanır.
Türkçenin tarihî gelişimini ve bu gelişime bağlı olarak yaşanan değişimleri inceler.
Türkçe dil bilgisini (ses, şekil, yapı, anlam, köken vb.) tüm alanlarıyla ayırt eder.

Haftalık Ders Konuları

1	Giriş, Temel kavramlar
2	İki dilliliğin tanımı ve türleri
3	İki dilli çocukların özellikleri
4	Yurt dışındaki Türk çocukları ve iki dillilik durumları
5	Yurt dışındaki Türk çocuklarına Türkçe öğretimi ve gerekliliği
6	Yurt dışındaki Türk çocuklarına Türkçe öğretiminde ihtiyaç analizi
7	Batı Avrupa'da Türk çocuklarına Türkçe öğretiminin güncel durumu
8	Ara sınav
9	Türk çocuklarına Türkçe öğretimi programı
10	Türk çocuklarına Türkçe öğretiminde ders kitapları ve öğretim programı
11	Türk çocuklarına Türkçe öğretiminde anlama becerilerinin yeri
12	Türk çocuklarına Türkçe öğretiminde anlatma becerilerinin yeri
13	İki Dilli Türk Çocuklarının Problemleri ve Problemlere Yönelik Çözüm Önerileri
14	Değerlendirme

Kaynaklar

Güzel, Abdurrahman, İki Dillilere Türkçe Öğretimi(Almanya Örneği), Ankara: Vizyon Yayınevi, 2010.
Güzel, Abdurrahman, “Yurtdışından Dönen Türk Çocuklarının Uyum Problemleri”, Almanya’dan Yurda Türk Çocuklarının Uyum Problemleri Sempozyumu Bildirileri, Hacettepe Üniversitesi, Ankara 1989.

SINIF 1

SINIF 2

SINIF 3

SINIF 4

Ders Bilgileri

Amaç ve İçerik

Öğrenme Çıktıları

Haftalık Ders Konuları

Kaynaklar

İAÜ Hakkında

Kurul ve Komisyonlar

Üniversite Yayınları

Medya Merkezi