<p style="text-align: center;">​<img src="/haberler/PublishingImages/Pages/ingilizce-hazirlik-okullari-program-uygulamalar%C4%B1-masaya-yatirildi/ingilizce-hazirlik-okullari-program-uygulamalari.JPG" alt="ingilizce-hazirlik-okullari-program-uygulamalari.JPG" style="margin: 5px; width: 500px; height: 335px;"/></p><p style="text-align: left;"><span>İstanbul Aydın Üniversitesi İngilizce Hazırlık Okulunda düzenlenen </span><strong>19. FOCI (Forum on Curricular Issues) –Müfredat Uygulamalarında Karşılaşılan Sorunlar Forumunda</strong><span>&#160; Türkiye&#39;de üniversitelerin hazırlık okullarında uygulanan müfredat irdelendi. Ülkemizin 36 üniversitesinden Hazırlık Okulu idareci ,öğretim elemanı ve müfredat geliştirme birimlerinden temsilcilerin katıldığı forum 9-10 mayıs tarihlerinde İAÜ İngilizce Hazırlık Okulunda gerçekleşti.</span></p><p>Bilindiği gibi Üniversitelerin İngilizce Hazırlık Okulları genellikle eğitim dili İngilizce olan bölümlerde okuyacak öğrencileri, beklenen dil yeterlik düzeyine ulaştırmayı hedeflemektedir. Ancak tüm çabalara rağmen İngilizce hazırlık okullarında öğrencilerin hedeflenen İngilizce dil yetkinlik düzeyine ulaşmaları sağlanamamaktadır. Dolayısıyla program sonunda öğrenciler kendi bölümlerine geçtiklerinde İngilizce açısından zorlukla karşılaşmakta ve bu da onların bölümlerindeki akademik başarılarını olumsuz etkilemektedir.</p><p style="text-align: center;"><img src="/haberler/PublishingImages/Pages/ingilizce-hazirlik-okullari-program-uygulamalar%C4%B1-masaya-yatirildi/ingilizce-hazirlik-okullari-program-uygulamalar%C4%B1-masaya-yatirildi.JPG" alt="ingilizce-hazirlik-okullari-program-uygulamaları-masaya-yatirildi.JPG" style="margin: 5px; width: 500px; height: 333px;"/><br/></p><p>Bu bağlamda İngilizce&#160; Hazırlık Okulları müfredatının iyileştirilmesine yönelik yapılan bu forumda iki gün boyunca dil eğitimi programları gerçekçi müfredat hedefleri doğrultusunda irdelenerek tartışma ve bilgi alışverişinde bulunuldu. Üç ayrı grup halinde yapılan oturumlarda öğrencilerden program sonunda beklenen hedef davranışların tanımlanması, müfredat çıktılarının (kazanımların) elde edilmesi) ve değişik seviyelerde programa başlayan öğrencilerin genel hedef davranışları kazanmalarında ortaya çıkan sorunlarla baş edilmesi gibi üç ana başlık altında tartışmalar yürütüldü.</p><p>İstanbul Aydın Üniversitesi İngilizce Hazırlık Okulu öğretim elemanlarının moderatörlüğünde üç ayrı oturum halinde&#160; eş zamanlı yürütülen tartışma ve fikir alışverişi sonucunda üç ayrı grubun ortak bildirisi çıkarıldı:</p><p><strong>1</strong>.Hazırlık Okullarında müfredat hedefleri standardize edilmeli ancak uygulamada her zaman öğretmen ve öğrenci açısından, öğrencinin hazır bulunuşluk düzeyi, ilgi ve motivasyonu, programdan beklentileri düzeyinde bir esneklik payı da bırakılmalıdır.</p><p><strong>2.</strong>Müfredat içeriği uluslararası dil yeteneği standartlarını tanımlayan CEFR (Common European Framework of References) Avrupa Ortak Dil Referans Çerçevesine uygun olarak seçilmelidir. Ancak bunların da&#160; öğrenme-öğretme ortamına göre adapte edilmesi gerekir.</p><p><strong>3.</strong>Değişik öğrenme alışkanlığı ,motivasyonu, ilgisi ve hazır bulunuşluk düzeyi olan öğrencilerin otonom öğrenmelerini teşvik etmek amacıyla değişik öğrenme-öğretme metodları ve teknikleri kullanılmalıdır.</p><p><strong>4.</strong>Öğrenme kazanımları ile belirlenen hedefler arasındaki farklılık kapatılmaya çalışılmalıdıdr.</p><p><strong>5</strong>.Öğrenme-öğretme hedefleri, hedeflenen öğrenme kazanımlarını gerçekleştirecek düzeyde olmalı, gerçekleşmesi mümkün olmayan ütopik hedefler konulmamalıdır.</p><p>6.Dönem başlamadan önce öğrencilerin programa giriş davranışlarını tespit etmek amacıyla anketler uygulanmalı, ihtiyaç analizi verilmelidir.</p><p><strong>7</strong>.Öğrencilere 21.yy becerilerinden eleştirel düşünme ve yaratıcı olabilme becerileri kazandırılmalı, öğrencilerin derse aktif katılımını sağlamak amacıyla öğrenci merkezli interaktif öğrenme metodları uygulanmalıdır.</p><p><strong>8</strong>.Kitap ve materyal seçiminde öğrencilere ve öğretmenlere anketler verilerek onların görüşleri doğrultusunda ,öğrencilerin kültürel özelliklerine uygun,cinsel ayrımcılık,politik ve dini ögeler içermeyen uzak ve yakın hedefleri gerçekleştirecek materyallerin seçilmesine özen gösterilmelidir.</p><p><strong>9</strong>.Oryantasyon ve el kitapçıkları ile öğrenciler programa başlamadan önce sistemle ilgili bilgilendirme yapılmalıdır..</p><p><strong>10</strong>.Teknolojinin tüm olanaklarından yararlanılmalıdır.</p><p><strong>11</strong>.Öğrencilerin kendi bölümlerine yönelik örnek dersler konulabilir. Öğrencilerin bölüm öğretim elemanlarıyla yakın işbirliği sağlanarak müfredatta onların alanlarına yönelik içerik seçilebilr. Özel Amaçlı-Belirli Amaca Yönelik İngilizce Eğitimi kapsamında öğrencilere çalışma alanlarına yönelik temel içerik ve terminolojiyi kapsayan dersler verilebilir. (Örneğin mühendislik öğrencilerine mühendislik alanıyla ilgili İngilizce konular )</p><p><strong>12.</strong>Öğrencilerin projelerini kendi bölüm öğretim elemanlarıyla işbirliği yaparak yürütmeleri sağlanabilir.</p><p>Bu bağlamda yürütülen tartışmaların ve bildirimlerin Türkiye&#39;de Üniversitelerin Hazırlık Okulları program uygulamalarına bir nebze ışık tutacağına inanıyoruz..</p><p style="font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; font-size: 14px; font-family: &quot;open sans&quot;, sans-serif;"><span style="font-weight: 800 !important;"><br/></span></p><p style="font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; font-size: 14px; font-family: &quot;open sans&quot;, sans-serif;"><span style="font-weight: 800 !important;">Dr.Öğr.Üyesi Necmiye Karataş</span></p><p style="font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; font-size: 14px; font-family: &quot;open sans&quot;, sans-serif;"><span style="font-weight: 800 !important;">İAÜ İng.Haz.Prog.Bşk.<span id="ms-rterangecursor-start" aria-hidden="true" rtenodeid="2"></span><span id="ms-rterangecursor-end" aria-hidden="true"></span></span></p>